英國薩福克郡男子呼籲教師接受神經多樣性培訓

2025/05/24 | 社會

英國薩福克郡一位自閉症人士湯姆·霍華德發起請願，呼籲政府強制所有教師接受相關培訓，以更好地理解如何與神經多樣性學生和員工互動。這項請願已獲得超過1萬名支持者。



霍華德表示，他希望這能使教育更易於取得，改善融合與安全，並確保神經多樣性學生的心理健康不會像他過去一樣受到影響。他回憶，在大學期間，由於缺乏理解和合理的調整，他感到壓力巨大，幾乎崩潰。



據英國兒童協會估計，英國有15%到20%的年輕人具有神經多樣性，包括自閉症、注意力不足過動症（ADHD）、閱讀障礙、計算障礙、運用障礙、書寫障礙或妥瑞氏症等。



英國國家自閉症協會的研究顯示，僅有14%的中學教師接受過超過半天的自閉症培訓。該協會的教育報告也顯示，70%的自閉症年輕人認為教師對自閉症的理解不足。



該組織的政策和公共事務經理喬伊·內特爾頓·伯羅斯表示，教師理解自閉症至關重要，以確保自閉症學生在課堂上感到被支持。他指出，缺乏理解可能導致學生感到孤立無援，需求未被滿足，進而對出勤率和學業產生負面影響。他強調，所有教師和學校員工都應接受強制性的自閉症培訓，以改善理解，確保所有自閉症兒童都能獲得所需的教育。



霍華德擔心，神經多樣性學生面臨的困境可能導致「不良的心理健康和情緒困擾」，他希望防止這種情況發生。他強調，培訓不僅關乎師生之間的互動，還因為越來越多的神經多樣性教師和支援人員進入職場。霍華德於2016年7月，20歲時在大學就讀期間被診斷出患有自閉症。缺乏安靜的休息空間、明確的指示、考試和作業的額外時間、彈性的截止日期以及輔助技術，都使他的學習變得困難。他還面臨時間表變動、感到不知所措時無法離開課堂，以及無法與值得信賴的教職員工進行一對一輔導等問題。他表示，正是這些經歷促使他積極倡導改變，因為不應等到情況惡化到危機程度才獲得支持。「每位教師都應該擁有識別和回應神經多樣性的工具，每位學生都應該被理解。」



霍華德對80多名教師和講師進行了調查，作為其運動研究的一部分，90%的人表示神經多樣性培訓將會很有幫助。



英國教育部發言人表示，政府正在重新思考特殊教育需求和殘疾（SEND）系統，目標是恢復家庭的信心，並提供他們迫切需要的改善，使每個孩子都能取得成就並茁壯成長。政府已投入10億英鎊用於SEND國家計畫，並投入7.4億英鎊鼓勵地方議會在主流學校中創造更多專業場所，為重大長期改革鋪平道路。